主要科研教学成果
[1] 课程思政元素与英语口译教学无缝衔接途径探析-以桂林航天工业学院
为例[J].科教文汇,2022,(21):87-89.
[2] 辛词《青玉案.元夕》末句名家译文对比研究 [J].长江丛刊,2021,(10):1-2.
[3] 许渊冲《宋词300首》翻译中的文化缺少补偿策略-以《青玉案.元夕》为例 [J].文教资料,2020,(09):5-7.
[4] 意译法在“易安体”叠词翻译中的应用, [J].长江丛刊,2020,(03):48-49.
[5] 辛词《青玉案.元夕》末句翻译看宋词英译的意境美 [J]. 长江丛刊,2019,(05):43-44
[6]“一带一路”背景下广西高校创新型商务英语人才培养探析 [J]. 百色学院学报, 2018,(02):136-140.
[7] 逻各斯中心主义和解构主义角度谈对小说《飘》的再思考, [J]. 语文建设(北大中文核心期刊), 2016,(03):49-50.
[8] 解读《阿甘正传》的美国文化,[J]. 电影文学(北大中文核心期刊), 2015,(21):142-144.
[9] 高职院校商务英语人才培养的途径探析-基于校企合作的视角,[J]. 教育探索(北大中文核心期刊), 2014,(05):77-78.
[10] 商业广告英语语篇的信息结构解读,[J].长春师范大学学报, 2014,(03):85-86.
[11] 信息结构视角下桂林旅游景区公示语英译策略,[J]. 武汉商学院学报, 2014,(04):21-23.
[12] 英汉公益广告的修饰特色对比研究,[J]. 郑州航天工业管理学院学报, 2014,(06):93-96.
[13] 英汉公益广告的语篇结构对比分析,[J]. 牡丹江教育学院学报, 2015,(06):18-19.
[14] 广告英语的文体特征对大学英语教学的启示,[J]. 贵阳学院学报, 2014,(05):82-85.
[15] 以语音为突破口,提高学生英语综合能力,[J]. 职业时空(北大中文核心期刊), 2006,(10):33.
[16] 回归自然,张扬人本,[J]. 时代文学(北大中文核心期刊), 2006,(04):59.